- 实验中心特色

中心紧紧围绕“以学生为本，以能力培养为核心”的教学理念，坚持实验教学与理论教学相结合、实验教学与科学研究和工程实践相结合，着力培养学生的科学研究和创新能力和工程实践能力，构建了教学、科研、工程实践有机结合的“三模块、三层次”实验教学体系。以理论教学为先导，通过基础性的实验教学项目，强化本科生掌握基础知识和基本技能的能力；以教师面向实际工程的设计、施工项目为依托，从实际工程中凝炼出具有典型意义的实例，有针对性地不断充实、更新或改造现有的综合设计性实验教学项目，着重培养本科生的工程实践能力；将国家大学生创新实验计划、重庆大学大学生创新实验计划等创新性实验教学项目的内容与中心教师的科研项目紧密结合, 组织面向本科生开展土木工程创新性实验项目，让学生根据自己的能力和兴趣进行研究和探索，为学生的科学研究和创新能力的培养创造了良好的条件。

中心充分发挥岩土工程国家重点学科、土木工程教育部重点实验室的学科优势、人才优势和设备资源优势，为实验教学的发展创造了良好的硬件和软件环境，为本科生工程实践能力和科学研究能力的培养奠定了坚实的物质基础。

中心将传统的土木工程实验与现代工程技术、先进设计方法和土木发展新技术相结合，利用现代计算机技术和计算设计专业软件研究开发了丰富的计算机辅助设计软件和实验教学课件；开发了土木工程实验教学管理信息系统，构建了功能完善的实验教学网络平台，实现了实验室中心的信息化管理，为教师和学生创造了优良的网上教学环境、提供了丰富的网上教学资源，极大地激发了学生的学习主动性和创造性，形成了教学与科研一体化、传统方法与现代手段相结合的实验教学平台。

（2）采用自主式、合作式、研究式相结合的实验教学方法，培养学生的科学研究能力；采用点线结合的创新实验教学模式，培养学生的工程实践能力。

中心不断改进实验教学方法，注重科学性与趣味性相结合，建立以育人为本，以学生为主体，以知识掌握为基础，以创新能力培养为核心，以综合素质提高为目标的实验教学模式，提高在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成了自主式、合作式、研究式相结合的学习方式和理论与实验相结合的直观式教学方法。实现了由单向知识传授的“教学型”实验教学模式向知识传授与创新性教育相结合的“研究型”实验教学模式的转变，激发了学生的学习主动性和创造性。

在自主式实验教学模式中，中心采取开放式管理，充分发挥学生的主观能动性。比如在毕业设计项目中，学生全部能够自主选择毕业设计项目；在大学生创新实验计划、重庆大学大学生科研训练计划等创新实验中，学生可以自己拟定实验课题。

在合作式实验教学模式中，针对有一定难度且工作量较大的部分综合设计性和研究创新型实验，要求学生2～4人一组，共同拟定实验方案，集体完成实验项目并写出总结报告。培养学生查阅资料的能力，根据具体要求设计实验的能力，以及总结、归纳、撰写、宣读论文的能力。

在研究式实验教学模式中，要求学生主导科学研究的全过程，在教师的指导下，独立完成研究方案的制定、实验设备的操作、实验数据的处理和研究论文的撰写等。这种方式强调对学生综合素质、创新精神和创新能力的培养。

同时，中心充分利用重大工程建设和重大危机和突发事件处置带来的机遇，利用点（中心）、线（工地或现场）结合的创新实验教学模式，着力培养学生的工程实践能力。如在毕业设计阶段，指导教师选择北京“鸟巢”体育中心建设作为实习工地，直接以大吨位钢屋架的吊装作为毕业设计题目；在涪陵长江大桥滑坡、重庆朝天门隧道开裂、重庆洪崖洞边坡等实际工程事故处理中，专业教师带领学生现场教学等，取得很好的教学效果。利用这种模式培养出来的学生受到用人单位的称赞，成为实验教学的新亮点。

（3）形成了吸引高水平教师参与实验教学的有效机制，建立了一支高水平实验教学队伍，支撑了创新人才的培养。

学校把实验教学队伍建设纳入了整个学校的人才建设规划，制定了高水平实验人员的培养、引进、聘任方案，制定了调动广大教师积极性的有关政策和激励措施。打破了传统的实验教学队伍建设模式，建立实验教学队伍与理论教学队伍互通，专职与兼职相结合，教学、科研和实验技术有机结合的有效机制，实现了实验教学队伍的整体优化。

学院千方百计鼓励高水平教师参加中心建设和实验教学，在教师岗位聘任、年度考核等方面予以优先。同时，安排教学经验丰富、动手能力强的中青年骨干教师兼任中心各实验室的主任，负责规划和组织实验室的建设工作，与实验技术人员一道设计研制实验设备，开出新的实验项目，建立了实验教学与理论教学队伍相结合，教学、科研和实验室建设相结合的实验教学队伍。

中心积极鼓励高水平教师开展大学生创新项目和设计竞赛等丰富多彩的科技活动，在场地、经费、仪器设备的使用、以及工作量计算等诸方面，给予全方位支持。

中心大力支持和鼓励实验教学的教师和实验技术人员在职攻读硕士、博士学位，选派专、兼职实验教学的教师和实验技术人员到国内外知名大学对口进修和培训。定期在中心内部进行全员培训，通过教学、实验和科研相结合，改变实验教学队伍的知识结构和能力结构，提高中心学术、技术水平和实验教学质量。从而形成了一支高素质的实验教学队伍。